S小姐覺得三歲以後的小IN表現對文字有興趣,
像是能認讀出過年收到紅包上面她的姓氏,
防疫期間模仿媽媽在寫字,
或是願意配合重新復述媽媽糾正後的發音等,
S小姐覺得是時候了,
一個月前開始教她認讀ㄅㄆㄇ,
到目前三歲滿四個月,
小IN幾乎可以認得全部的注音符號,
也可以做簡單的拼音,
S小姐覺得自己帶三歲孩子學ㄅㄆㄇ和在學校教學生真的很不同:
除了年齡層的關係,
也受限於一對一,
少了同儕互相學習的條件,
她想記錄她目前帶三歲小IN認讀注音的歷程和方法,
也可以提供想自己教孩子學習ㄅㄆㄇ的朋友參考。
(S小姐覺得以下的內容也可以應用在其他語言基礎學習上噢!)
[環境提供]
可以在牆面張貼海報,
書架上放置可自學的按按書或是點讀筆書,
這時候先不用教,
吸引孩子注意。
[開始時機]
1.當孩子表現有興趣的行為就可以開門見山說『一起來學ㄅㄆㄇ』。
2.通常是三歲以後像海綿吸收期的時候有機會帶入。
3.如果孩子表現拒絕請不要進行以免反效果。
[教具準備]
1.可以買現成或自製。(遊戲有時需要,可以準備兩副)
2.因為在台灣列入小一課程,所以在書局找『小一先修教材』。
[要怎麼進行]
1.可跳脫按照順序學習:依照『形似』或『聲似』分類出一次一起學的注音符號(一次學1-3個,例:ㄇㄈㄩ可一起學),可以參考S小姐的分法。
2.用想像力記符號發音:可參考下面溫美玉老師教具和小康軒小一先修教材某一頁,也可和孩子討論自創。
3.先學認讀再學拼讀,孩子喜歡用玩遊戲進行,可參考下方認讀/拼讀玩法,可以和孩子輪流當考官才不無聊。(當考官適時放水增加孩子自信)
4.三歲不要握筆練習。
此階段不用強調筆順,孩子表現有興趣學,建議用手指頭在卡片上書寫就好。
[認讀玩法]
1.用東西排注音符號(扁形彈珠/石頭/線段/積木/彩色筆/小零食等)。
2.用手指頭或肢體演注音符號。(可跟孩子互相拍照進行)
3.用身體部位寫注音符號(屁股/鼻孔/舌頭/腳等)。
4.找相同的注音符號(事前準備兩副注音符號卡)。
5.輪流展示注音符號卡,念對就可以贏得注音符號卡(小孩持有卡片就開心)。
6.氣球錘子敲敲樂:把卡片擺放好,發出聲音讓孩子自己找出答案並敲打。
7.面紙盒抽抽樂:將注音符號卡片放入用完的面紙盒裡抽牌念讀。
8.沙包丟丟樂:把字卡放在地上,用沙包丟擲到字卡上並念出。
9.釣魚樂:注音符號卡用迴紋針別上放在地上,製作上面綁有磁鐵的釣竿釣起來並念讀。
10.給一段注音句子找出指定的注音符號。(句子一開始不要給太長)
11.不時播放注音符號洗腦音樂或影片,很推薦:康軒文教ㄅㄆㄇ歌(連結)
[拼讀玩法]
1.熟悉注音符號後,有後面兩個推薦影片可以有空重複看,可以強化分辨並開啟拼音學習:魏瑛娟老師創作的故事影片(連結),教育部指導的影片(連結)。
2.媽媽背小孩的方法來拼音:(上面教育部指導的影片裡有示範)指導者先了解什麼是 『聲母/符』『韻母/符』『介母/符』,這可以不用教孩子,是方便指導過程中查資料或和老師討論用。只要用講故事的方式教會孩子:在上面是小孩(給媽媽背),在下面是媽媽(媽媽要背小孩),媽媽有可能是比較胖,由兩個注音符號一起組成的(介母+聲母)。拼讀注音時,先讀出媽媽(音調要跟最下面的注音符號一起讀出),然後再把小孩一起拼讀。
3.看圖猜,一起拼拼看:找可以有圖片跟注音的圖卡或短句,先不要念給孩子聽,讓孩子試著說說看在圖片裡看到什麼,然後帶孩子一起拼讀注音,除了學習拼讀方式,如果拼出孩子說的東西會讓孩子很有成就感。
4.我是機器人/聲調人:先模仿機器人用平平聲調講話,如果是聲調人講話要搭配手勢比出聲調(一聲立正,二聲手往斜上,三聲手彎曲成勾,四聲手往斜下,輕聲手在頭上握拳)。
[融入生活]
1.孩子如果喜歡注音符號,就可能自己把它出現在生活中,某天小IN大完便,告訴S小姐說她的大便跟ㄅ一樣也有勾勾。
2.某天看到蜘蛛,小IN看完覺得有趣,S小姐立刻提醒她蜘蛛的注音拼讀方式。
3.常常出現在生活中,讓孩子天天保持接觸注音符號和練拼讀,孩子很快就能學會。
(在一開始認讀的階段裡,可以張貼字卡在牆上以便孩子多看多記,也可在糾正孩子發音時能立即指認,熟悉後拿下來可以當進行遊戲用的教具)
[後記]
S小姐一開始在猶豫要不要教小IN注音符號,
因為在台灣注音符號是屬於小一課程,
後來試水溫發現小IN不排斥而且保持有興趣,
所以目前持續進行中,
希望不久的將來,
小IN可以順利學會並善用注音符號。